diumenge, 18 d’abril del 2010
LES D.A (VIDEO): Recomanacions, aportacions...
dissabte, 17 d’abril del 2010
SITUACIO ACTUAL DE LES D.A.
LES D.A I EL SEU MARC LEGAL AMB LA L.E.C
S’identifica el concepte de dificultats d’aprenentatge com un “terme general que es refereix a un grup heterogeni de trastorns que es manifesta en dificultats significatives en l’adquisició i l’utilització de la parla, la comprensió oral, la lectura, l’escriptura, el raonament o les habilitats matemàtiques. Aquestes alteracions són intrínseques a l’individu, se suposa que a causa d’una disminució en el sistema nerviós central, i es poden produir al llarg del cicle vital.
Tot i que les dificultats d’aprenentatge poden ocórrer de manera concomitant amb altres condicions de discapacitat (per exemple, deficiències sensorials, retard mental o problemes emocionals severs) o amb influències extrínseques (com ara diferències culturals o una instrucció insuficient o inadequada), no són el resultat d’aquestes condicions o influències.” (National Joint Committee).
Els alumnes amb dificultats d’aprenentatge en la seva autovaloració mostren un capacitat acadèmica pobra, amb mancances per comunicar-se adequadament i el mateix problema per a poder resoldre conflictes. L’autoestima que mostren els alumnes amb dificultats d’aprenentatge no és estable, si no que va canviant.A més a més, aquests es caracteritzen per un Locus de Control extern, això vol dir que tenen tendència a atribuir l’èxit del que aconsegueixen a factors externs (com pot ser la sort) i el fracàs a factors interns (creuen que és culpa de la seva poca habilitat per fer aquella feina).
LEC (Llei d’Educació de Catalunya) (2009)
La LEC aporta una novetat pel que fa a la terminologia i un concepte més ampli que el que s'ha emprat fins al moment, parla d’alumnes amb Necessitats Educatives Especifiques que entén els alumnes amb Necessitats Educatives Especials i a més inclou dins d’aquest concepte, els alumnes d’incorporació tardana o els que tinguin necessitats educatives derivades de situacions socioeconòmiques desfavorides. L'administració educativa ha d'establiar i facilitar als centres recursos i mesures d'avaluació del coneixement de les llengües oficials o de les competències bàsiques instrumentals, i també mesures d'acollida.
En aquest sentit segons la LEC, s’entén per alumnes amb Necessitats Educatives Especifiques aquells que:
a) Són afectats per discapacitats físiques, psíquiques o sensorials, els que manifesten trastorns graus de personalitat o de conducta o els que pateixen malalties degeneratives greus.
b) Els alumnes amb NEE derivades de la incorporació tardana al sistema educatiu o derivades de situacions socioeconòmiques especialment desfavorides.
Els principis generals:
- L’educació ha de ser d’igualtat i de qualitat i és un dret per a tothom.
- Responsabilització del Servei d’Educació de Catalunya que adequarà la seva acció educativa per a atendre la diversitat i les NEE.
- Potenciar la participació de les famílies a la vida escolar.
- Adaptar els espais a les persones amb discapacitat.
- Detecció precoç de les NEE i de les manifestacions evolutives que indiquin un risc de trastorn.
- Assegurar un desenvolupament personal i social sòlid.
S’identifica el concepte de dificultats d’aprenentatge com un “terme general que es refereix a un grup heterogeni de trastorns que es manifesta en dificultats significatives en l’adquisició i l’utilització de la parla, la comprensió oral, la lectura, l’escriptura, el raonament o les habilitats matemàtiques. Aquestes alteracions són intrínseques a l’individu, se suposa que a causa d’una disminució en el sistema nerviós central, i es poden produir al llarg del cicle vital.
Tot i que les dificultats d’aprenentatge poden ocórrer de manera concomitant amb altres condicions de discapacitat (per exemple, deficiències sensorials, retard mental o problemes emocionals severs) o amb influències extrínseques (com ara diferències culturals o una instrucció insuficient o inadequada), no són el resultat d’aquestes condicions o influències.” (National Joint Committee).
Els alumnes amb dificultats d’aprenentatge en la seva autovaloració mostren un capacitat acadèmica pobra, amb mancances per comunicar-se adequadament i el mateix problema per a poder resoldre conflictes. L’autoestima que mostren els alumnes amb dificultats d’aprenentatge no és estable, si no que va canviant.A més a més, aquests es caracteritzen per un Locus de Control extern, això vol dir que tenen tendència a atribuir l’èxit del que aconsegueixen a factors externs (com pot ser la sort) i el fracàs a factors interns (creuen que és culpa de la seva poca habilitat per fer aquella feina).
LEC (Llei d’Educació de Catalunya) (2009)
La LEC aporta una novetat pel que fa a la terminologia i un concepte més ampli que el que s'ha emprat fins al moment, parla d’alumnes amb Necessitats Educatives Especifiques que entén els alumnes amb Necessitats Educatives Especials i a més inclou dins d’aquest concepte, els alumnes d’incorporació tardana o els que tinguin necessitats educatives derivades de situacions socioeconòmiques desfavorides. L'administració educativa ha d'establiar i facilitar als centres recursos i mesures d'avaluació del coneixement de les llengües oficials o de les competències bàsiques instrumentals, i també mesures d'acollida.
En aquest sentit segons la LEC, s’entén per alumnes amb Necessitats Educatives Especifiques aquells que:
a) Són afectats per discapacitats físiques, psíquiques o sensorials, els que manifesten trastorns graus de personalitat o de conducta o els que pateixen malalties degeneratives greus.
b) Els alumnes amb NEE derivades de la incorporació tardana al sistema educatiu o derivades de situacions socioeconòmiques especialment desfavorides.
Els principis generals:
- L’educació ha de ser d’igualtat i de qualitat i és un dret per a tothom.
- Responsabilització del Servei d’Educació de Catalunya que adequarà la seva acció educativa per a atendre la diversitat i les NEE.
- Potenciar la participació de les famílies a la vida escolar.
- Adaptar els espais a les persones amb discapacitat.
- Detecció precoç de les NEE i de les manifestacions evolutives que indiquin un risc de trastorn.
- Assegurar un desenvolupament personal i social sòlid.
dimecres, 7 d’abril del 2010
RECURSOS
Podeu connectar amb aquesta pàgina si necessiteu fitxes de làmines per tractar la dislèxia en les etapes escolars. Descàrregues gratuïtes.
http://www.elpatinete.com/
http://www.elpatinete.com/
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
